授業準備ならフォレスタネットのインスタグラム(forestanet) - 7月1日 18時03分
学習評価を明示した指導
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今回は【hide先生】( @hide202205 )のご投稿です。
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学習課題を提示することの重要性については「準備・片付けは児童が行う!体育における『責任』の指導」で述べました。私は,学習課題の提示だけでなく,更に学習評価についても明示して本時の学習に入るようにしています。その理由は,以下の通りです。
①教師と児童が本時のゴール(何ができれば本時の学習課題が達成したのか)を共有できる。
②何が身に付いたら「おおむね満足できる(B)」状態なのかを児童が分かる。
③児童が学習活動と学習評価をつなげられる。
④「何が身に付いたか。」を児童が自覚し,主体的な学びが生まれる。
⑤学習課題と学習評価をつなげて振り返りができる。
私は,写真にある三つの資質・能力の掲示物を各教科の学習において必ず黒板に貼って児童に示すようにしています。例えば,社会「あたたかい土地のくらし」では,【知識及び技能】のカードを黒板の右端に貼って,[あたたかい気候にあった作物の栽培と農家の工夫や努力についてまとめている。]と示しています。算数「小数の倍」では,【思考力,判断力,表現力等】のカードを黒板の右端に貼って,[小数倍の意味について図や式を用いて考え,説明している。]と示しています。
三つの資質・能力の掲示物を黒板に貼って,学習評価を明示する詳しい理由については,、、、、、、、、
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2022/7/1